提高教师对弱势群体学生养成教育技能的科学认识

杨万程

摘 要：基于各种原因，小学教育阶段出现较多的弱势群体学生。而促进每一位学生更好地学习是实现教育公平的重要步骤。因此，关爱弱势群体学生是有必要的。从论述弱势群体学生的类型并简要分析其形成的原因入手，进而提出有效的解决方案，同时辅以适当例证来佐证论述的合理性，以辅助教师深入弱势群体的内心帮助其成长。

关键词：弱势群体;学生;教育策略

弱势群体是指社会中一些能力较弱或被边缘化、受排挤的群体。小学阶段的弱势群体专指学校里一些学习困难、能力不足、心理状态欠佳或被孤立、被嘲笑的小学生群体，而且该群体具有一定的隐蔽性，若不解决将影响社会的教育公平。因此，如何帮助弱势群体学生更好地解决问题，是每一位教师义不容辞的责任。

一、弱势群体学生的类型及形成原因

1.生理缺陷型

该类学生由于明显的生理缺陷如跛足、唇腭裂以及身体残疾等因素常常是班主任的重点关怀对象。但大多数小学生心智发育还不成熟，导致他们普遍缺乏足够的同理心，会对有明显生理缺陷的学生形成一定的歧视，而且很容易给这些学生起绰号，使他们产生严重的自卑心理，而不敢和同学正常地相处。

2.心理缺陷型

由于小学生具有好奇心强的特质，不少学生都有多动的症状，少部分学生会存在自闭、狂躁等心理障碍，也有部分学生因性格怪异，易忽视别人对自我的评价而活在自己的世界中，不被班集体所接受。……