浅谈科学课堂教学有效性实践策略

徐璐璐

摘 要：科学课堂关注儿童全面发展，培养核心素养。教师在教学中能用便于小学生理解的方式正确表述抽象的科学概念和原理，组织有效的课堂教学活动，促进儿童科学思维发展，提高教学质量。

关键词：儿童;科学思维;有效教学

新课程要求课堂教学要能实现核心素养的有效培养。课堂是教育的主阵地，不能忽视学生的课堂主体，将学习的权利还给学生。在科学课堂教学中，强调“做中学”和“学中思”，动手动脑相结合，积极引导学生在学习中尊重客观事实、关注证据，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。结合团队共同学习和教学实践经验，下面就如何提高科学课堂教学的有效性谈几点认识。

一、观察，看清楚

观察是通过人的感觉器官和借助一些现代化工具对自然现象和外界事物的直接感受，进而获取对自然现象和事物信息的过程。我们的人体结构之间是相互依存的关系，是不易观察到的“暗箱”，学生认知是困难的。如何清晰地感受，如何“看得清楚”？借用教具使难于观察的现象“可视化”，这便是教师的教学智慧。如采用模拟实验、阅读资料和视频演绎等方式，帮助学生形成更直观的认识。

在“我们感受呼吸”一课中，让学生感受去寻找气体经过身体的证据，从鼻腔一步步引到肺。对学生做前测分析时发现大部分学生对呼吸的认识是粗浅零碎的，或许有的学生能说出嘴、鼻、肺等词语，但问到“证据”时他们是说不出的。若让学生真正理解这些呼吸器官，需要带着他们一步步探索，让他们有切身的体会，让他们的思维有进一步的提升。……