浅谈小学科学教学中信息技术的科学运用

方蕾

摘 要：信息技术的发展不断地改变着人们的生活方式和认知方法，信息技术的进步也不断地影响着各行各业的发展，在教育行业，科技的进步为教育教学活动提供了更多的可能性，呈现了不同的平台，为教育教学活动提供了更多可能性。小学科学这门学科以提高学生对于事物的认识为基础，培养学生观察和总结科学规律的能力，促进学生创新精神、科学性精神培养的学科，信息技术在教学活动中的应用以其具有的科学性、创造性等特点成为教师开展教学活动必备的研究内容，为小学科学教学的发展提供了更多助力。

关键词：信息技术;小学科学;教学分析;思考尝试

科学内容比较抽象，尤其对于小学阶段的学生来说科学是较难理解的，并且小学科学不仅需要学生了解什么是科学，更为重要的是要帮助学生总结科学规律，培养学生科学精神。因此，教师在进行教学活动的过程中要引导学生寻找事物的本质，从宏观到微观，从具体到抽象，帮助学生了解事物的本质，掌握事情发展的规律，帮助学生正确、科学地认识世界，养成良好的创新精神和科学精神，促进学生良好价值观和世界观的形成。

一、认知为基础，培养学生思维能力

学生学习知识的前提是认知能力的发展，对于外部世界事物的认知是学生进行学习生活的基础。对于学生进行科学教学要以培养学生的认知、思维发展为基础，让学生能够了解最基本的、最直观的内容，然后在教师的引导下进行思考，结合日常生活中常见的事物、出现的问题等思考现象、总结特点、掌握规律，获得科学知识。教师要注意获得科学知识是目标也是最后一步，在此之前，需要培养学生良好的认知能力、思维能力。因此，教师在上课前要根据课程目标的要求、学生的特点以及当堂课的内容等进行教学设计，这个过程如抽丝剥茧，让学生以最为简单的思考方式借助不同的教学方法、教学教具获得较为复杂的科学概念和原理，这对学生和教师都是非常大的考验。小学阶段的学生认知及思维发展都处于薄弱的阶段，对于很多事情往往只能看到表面，而科学又是十分复杂深奥的，即便是小学阶段让学生学习的那些内容对于这一阶段的学生来说也是一个十分巨大的工程。因此，教师要注意以提高学生认知能力为基础，培养学生良好的思维能力，一步一步帮助学生掌握科学知识。科学的概念、原理等都是抽象的，原始的黑板加上简单的教具难以帮助学生理解，信息技术的发展为我们提供了新的方向，多媒体技术在教学活动中的应用可以让原本抽象的概念等转化为视频、图片等直观的内容，帮助学生理解掌握，更能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，这是帮助学生学习小学科学知识的重要方法。

二、利用信息技术，创新教学模式

在小学科学教学过程中，教师要改变原有的教学方法，利用信息技术配合学生发展状况创新教学模式。小学阶段的学生思维发展处在初级阶段，无法很好地利用自己的思维能力去学习科学知识，再加上不同的学生思维及学习能力的不同也会导致学生科学内容学习的效果不高，因此小学科学教学需要教师付出更多的努力，但是课程时间有限也是影响学生学习效果的一个重要方面。学生人数多，课程时间有限，这些对于学习小学科学都是十分不利的因素，在这种情况下，教师要改变原有的教学模式，将课程特点同信息技术进行结合，创新教学模式，帮助学生学习。针对学生认知及思维发展状况的不同，教师可以利用信息技术直观性的特点，将科学概念、原理等通过一些视频展现出来，让原本文字化的内容变得形象直观利于学生理解和掌握。对于学生数量多以及课程时间有限的问题，教师可以利用多媒体时间上的延续性特点，将课堂上无法完全讲解的内容以课后游戏的形式或者课后补充的形式给到学生，以视频讲解或者音频指导等形式帮助学生获得更多的知识内容。

三、利用信息技术，提高学生科学素养

学生的知识更多的是以观察学习的形式获得的，学生通过观察获得认知，进而去模仿观察的内容，或者通过思考掌握学习内容，因此教师要注意学生观察的内容。教师还需要借助信息技术将原本的学习内容进行分解，然后呈现给学生，学生再利用自己的知识经验及思维进行整合，不断地增加知识储备，完善逻辑思维能力。目前，小学阶段的教学重视理论，轻视过程，学生获得更多的是间接的知识经验，在科學知识的学习过程中，对于学生学习兴趣和学习结果都会产生不利的影响。现代信息技术在课堂上的应用可以很好地解决这个问题，使用视频或者幻灯片等较为直观的教学手段可以很好地激发学生学习的兴趣，或者采用课堂实验等形式让原本抽象的知识变得具体形象，更加容易理解和掌握。引导学生去探索知识，感受科学的魅力，积极发挥学生的想象力和创造性思维，获取更多知识，提升学生的科学素养。

四、结语

因此，在小学科学教学过程中，根据学生特点及课程特点引入现代信息技术，可以有效地减少原始教学方法存在的问题，帮助学生更加直观系统地获取科学知识。教师要根据实际情况设计不同的教学模式，以学生的认知能力、思维能力为基础，以学生思维发展的特点为依据，将直观与抽象相结合，创新教学模式，提高学生学习兴趣，帮助学生养成良好的科学素养。

参考文献：

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