课后练习有效渗透于小学语文课堂教学中

沈怡

摘要：课后练习，顾名思义，课授完后要做的练习，无足轻重，可有可无，偶尔会直接告诉学生答案，敷衍了事，即算是完成任务，这样以来所得到的结果是，学生的一般能力及特殊能力均未见明显提高，久而久之，学生产生依赖老师的心理。究竟是哪一环出了错？怎样的教学才是有效的呢？我根据小学语文阅读教学的要求，依據小学生的学习特点，在教学研究和实践的基础上，力求通过“课后练习有效渗透于小学语文课堂教学中”来突破教学重难点的教学模式来完成教学任务。我找到了教案中课后练习的渗透和设计上。我们意识到：首先，在思想上要格外重视;其次，对课后练习的安排要有一个全新的认识：课后练习，并非课授完后的练习，而是课文后面的练习;最后，要在教学过程中，根据教与学的内容需求，适时、恰当、合理地将课后习题融进、落实在教学环节之中。

关键词：聚焦课后练习渗透

论文内容：

语文课后练习对所学课文知识内容的巩固、消化、吸收有着很重要的作用。对课后练习究竟应如何处理，除了教参上有些粗略的说明外，并无教学方法的指点。作为教者，应灵活合理的处理好课后练习，这对提高课堂教学效益还是大有裨益的。

一、聚焦课后练习有必要，让学生在课堂中有所得。

课后练习是对通过选文所学到的语文知识的阐释和补充，有助于检验学生一课学完后的小阶段成果。教师聚焦课后练习来突破教学重难点的教学模式，必须具备两个条件：一是教师要准确把握教学的重点、难点，紧扣重点、难点设计教学过程;二是教师要准确把握学生存在什么问题，围绕学生的质疑巧妙地设计。……