融合“木偶文化”，家园社区协同创新幼儿园德育工作的实践研究

陈素娥

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”泉州在2013年就被评为首届“东亚文化之都”，有着得天独厚的民俗文化、戏曲文化等蕴含着泉州特有的文化元素民间艺术资源，这么丰富的社区教育资源非常值得传承与发扬。在幼儿园德育工作需要与时俱进、不断创新的今天，在以人为本、构建和谐社会的今天，挖掘和利用“木偶文化”民间优秀艺术资源，携手家长、社区共同架构家园德育网络，探寻创新德育教育的有效策略，能不断增强幼儿园德育工作的实效性。

一、家园社区携手，共同建构木偶社会活动课程，扩展幼儿社会教育空间

幼儿木偶社会活动课程是促进幼儿德育工作的载体。教师可以根据幼儿的兴趣点和年龄特点，与家庭和社区携手，共同建构木偶社会活动课程，挖掘社会教育价值，让木偶社会活动课程融入幼儿的生活，体现生活气息，拓展幼儿社会活动的空间，从而促进幼儿社会性得到发展。

（一）细化木偶社会活动目标，让课程目标更加适宜

幼儿德育教育也是做人和人格的教育，教师可以将木偶社会活动课程目标有机渗透到不同年龄班幼儿社会性发展目标中，使木偶社会活动更加符合幼儿的实际水平，也让木偶社会活动课程目标更加适宜。具体目标制定如下：木偶社会活动课程总目标定为：1.愿意和同伴一起玩木偶游戏，初步学习与同伴分享木偶，感受一起游戏的快乐，能自信地在他人面前表演木偶。……