巧用方法，让学生找到解读文本的钥匙

吴薇蔚

为了更好地开展阅读教学，提高阅读教学的效率，语文教师要引导学生走进文本，去发现、挖掘文本中有价值的信息，帮助他们真正读懂文本。那么，在教学的过程中，如何引导学生找到解读文本的钥匙呢？笔者认为可以这样做：

一、引导学生关注文本的标题

俗话说：“题好一半文。”一个好的标题往往经过了创作者的精心琢磨、反复锤炼，相当于文本的眼睛，不仅可以吸引读者的注意力，而且能激发读者的阅读兴趣，让他们能通过标题抓住文本的中心或主旨。因此，在阅读教学中，教师要引导学生关注文本的标题，让他们找到解读文本的钥匙，从中挖掘出有用的信息。

以《荆轲刺秦王》为例。这篇文章出自《战国策-燕策三》，记述了战国时期荆轲刺秦王这一历史故事，反映了当时的社会政治情况，赞美了荆轲勇于牺牲的精神。这篇文章特殊之处在于没有标题。“荆轲刺秦王”这一标题是语文教材的编者另加的。教师可以引导学生关注这一标题，思考下面的问题：

1.你能从标题中找到哪些关键信息？

2.根据这个标题，你想从文章中了解哪些信息？

结合这一标题，有的学生说：“我发现了两个关键人物，一个是荆轲，另一个是秦王。”有的学生说：“这应该是一个故事，讲述了荆轲刺秦王的过程。”有的学生说：“从‘刺秦王三个字来看，这个故事一定跌宕起伏。”有的学生说：“这个标题引起了我的兴趣，我想知道荆轲为什么要刺杀秦王。”有的学生说：“我想知道荆轲刺杀秦王的过程是怎样的，想知道他作了哪些准备，是如何实施计划的，有没有帮手。……