情感目标融入科学实验教学的策略研究

齐星

摘要：在一线教学实践中，大量教师对情感目标融入实验教学存在一定误区和盲点。立足于这样的现状，笔者提出了如下建议：（1）精确设计实验教学目标，增强情感认同（2）科学开展实验教学，端正健康生活态度（3）多媒体展现实验内容，激发环境保护意识（4）组织生活化实验活动，增强社会责任感。

关键词：初中科学;情感目标;教学策略

研究背景：三维发展目标是教师教学设计的一个重要依据。但在新课标实施后近10年的教学实践中，教师对情感目标融入实验教学存在一定误区和盲点。传统教学过程教师一味注重对知识和技能的讲解，强调方法的运用，却忽略了对情感态度方面的引导，导致初中生的科学情感并不深刻。在学科德育逐渐被重视的今天，初中科学教师需要革新传统的教学方式，以此增强初中生的情感认同，培养其良好的社会责任感。

研究方法：本文通过对一线教师进行访谈和中国知网的文献搜索，分析出目前初中科学实验教学的情感目标渗透现状并尝试剖析问题背后原因，最后给出若干教学策略。

原因剖析与改进策略

通过对若干篇论文的研究和对教师的访谈，笔者认为情感目标在实验教学中缺失的主要原因有：教师意识不到位、实验科学性不足、非重点实验缺失等。针对以上原因，笔者提出了如下四条教学策略。

一、精确设计实验教学目标，增强情感认同

在日常教学过程中，教师往往只重视知识与技……