深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略

雷学茹

摘要：小学生的思维尚未成熟，在看待很多事物的时候思想都较为直观，但是小学数学要求学生在学习过程中具有一定的思维逻辑以及思维空间，并且相较于语文，英语等科目，数学的知识也更为抽象。因此教师在教学时必须要对现有的课堂以及教学方法进行改良优化，从而进一步提升小学课堂的实效性。本文研究了深度学习视角下的小学数学，辅以拙见，望有助于数学课堂的课堂质量。

关键词：深度学习;小学高段;数学

引言：

深度学习讲的就是由学生进行自我学习，并在学习过程中提升其自身数学思维的过程。为达到提升深度学习教育的实效性，就要求教师在教学过程中必须规避单一知识点的强调情况，用学生更容易接受的方式对其进行教导，开发其数学思维同时完成其数学核心素养的发展，从而进一步的推动小学数学事业的发展。

一、立足核心素养，重构教学目标

新形势下的数学课堂不同于传统教学，现如今课堂的要求，不是小学生能否在试卷上答出更漂亮的成绩，而是在于教师能否帮助小学生真正的理解其要掌握的数学理论，从而达成帮助小学生发展思维能力、形成数学空间观念的效果。教师要改变以往的教学观念，放弃课堂的主导地位，而是起到督促作用，引导学生养成自主学习的习惯。小学期间的深度学习指的就是教师在授课过程中有意识的引导学生培养小学生养成收集、分析、整合知识以及数据的习惯，想要达成这一目标的先决条件就是引导小学生对所学知识产生兴趣，将过去课堂中“学生被动的听”转变为理想课堂中“学生主动的学”。……