小学低年级语文识字教学途径探究

闭美华

摘要：随着社会的变迁发展，教育部为满足国家发展需要，适时进行教育改革，语文作为一门重要基础学科，在教育中的地位从未改变。语文是学习其他科目的基础，学好语文能明意解惑，学生的理解能力和表达能力都能够得到提高，学习能力增强，学习效果良好。识字作为学习语文的基础能力，其重要性可见一斑，本文对识字教学进行探究。

关键词：低年级;语文识字;教学途径

前言：

从学数十载，每个学生需要学习繁多复杂的知识点，但追本溯源，均以拼音识字为源头。语文学习是一项以拼音和汉字为基础的长期性的学习，拼音可以帮助学习汉字，而识字能使学生明白语句表达之意以及潜在信息，体会多种情感和深意，其理解领悟能力和逻辑思维能力在无形中得到提高。

一、现阶段小学低年级语文识字教学的情况分析

在以前的语文教学中，“填鸭式”教学方法充斥着整个教学过程，教学結果可想而知。仅仅通过给陌生汉字标注拼音，然后死记硬背是无法理解汉字中包含的形态和深意的，学生自然无法高效率认识每个汉字。汉字同字母语言不同，从古至今衍生出来的每个汉字都需要教师明白其笔画结构深意，再将之授于学生。不仅授课方法过于呆滞死板，授课模式也逐渐不适于现阶段的教育水平。应新课改部署要求，新时代下的课堂应以学生为主，教师为辅，彻底激发学生学习的主体性和积极性。此外，由于反复的听写背诵导致课堂枯燥乏味，学生由于年龄较小，缺乏专注力和思考探索能力，在识字教学中游神偏离实属意料之中，自然而然教学结果大打折扣。……