论小学语文阅读教学的有效性和提升策略

杨洪敏

摘要：小学生正处于成长的初期阶段，他们尚未形成成熟的心智，也没有养成良好的学习习惯，正是需要教师积极进行教育引导的时候。我们要充分考虑核心素养对学生的新要求，积极探索阅读教学的创新发展策略。相信随着多彩阅读教学活动的组织和开展，小学生的核心素养水平一定会有积极的改善。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

阅读既是小学语文教学中的重要一环，又是学生必不可缺的一项技能。学生阅读能力的高低，关系着其对阅读内容的理解和把握程度，对整体教学效果有着决定性的作用。这就充分说明，小学语文教师在教学活动中必须有目的地培养学生的阅读能力，这样才能确保教学活动的顺利开展。

一、针对特定目标，引导学生自主学习

在阅读能力提升中，学生是参与主体，为发展学生自主阅读、自主思考等能力，使其阅读能力得到有效的调动和提高，教师在授课中，可为学生设计特定的目标，引导学生完成自主的阅读学习。首先，在文本教学前，教师可为学生提出预习目标，鼓励学生完成自主预习，基于个人的阅读经验和能力，尝试解决教师提出的问题。而学生对文本的阅读、尝试对问题的解决，也是发展其阅读能力的过程。

以《学弈》为例，作为经典的文言文，对文章的阅读学习，需要学生掌握文中的字音、字意、文意等内容。而文言文学习存在一定难度，为保障课堂效率及效果，并为学生阅读能力的锻炼提供机会，教师可以鼓励学生预习，为其提出具体的预习任务。……