初中数学课堂教学有效性的提高策略

张垒

摘要：立足我国新课程改革大背景下，以学科核心素养教育目标为引导，追求课堂教学有效性势在必行。通过优化设计初中数学课堂教学方案，有利于学生夯实基础知识，从过去“浅层学习”转为“深层探究”，促进知识能力、情感态度与价值观念全面发展，形成终身学习的必备素养。本文理性反思以往初中数学教学情况，有针对性地提出课堂教学有效性的提高策略。

关键词：初中数学; 教学现状; 教学策略; 有效性

新课程改革提出构建高效课堂的全新思想，对于“教”与“学”提出更高要求。如何优化调整教学方案，如何让学生获得理想学习效果，如何落实学科核心素养目标，这些都是摆在教师面前的重要课题。我国虽已实施新课改多年，但是总体效果相较预期还有一定差距，一些初中数学教师受到多样因素影响，尚未转变观念、仍然习惯传统的教学模式与教学方法，结果导致学生积极性不高、参与性不强，不仅影响教学效果，也抑制学生思维能力、学习能力与创新能力的发展。因此追求初中数学课堂教学有效性，亟需教师把握学科特征、明确改革方向、尊重学生认知，积极探索构建高效课堂的实施策略。

1.初中数学课堂教学现状分析

从传统初中数学课堂教学情况来看，多为老师讲、学生听的单一模式，缺乏师生双向互动交流，只有机械地灌输知识以及简单地说教讲解，再加上抽象的知识内容、反复的习题训练，磨灭了学生的参与热情及求知欲望，显然有悖于“以生为本”教育理念。……