产教融合视域下高职汽车类专业课程思政协同育人机制研究

高建强 孙新城

摘要：探索在现代学徒制等产教融合人才培养项目制度框架下具体专业群在推行产教融合人才培养模式时“课程思政”元素的融入模式和机制构建。本文以汽车大类专业群为例，分析汽车类专业教师在双主体育人过程中的思政角色定位、思政元素挖掘对象、融合成效与评价，形成保障课程思政协同育人的常态化管理机制、运行机制和评价机制，并在汽车类专业产教融合教学中实践，强化学生公民素质教育，构建正确的价值观体系，引导学生正确对待学习、正确对待职业、正确对待社会、正确对待人生，使专业实践课程与思想政治理论课同向同行，突出产教融合人才模式下校企双主体“德技”全方位育人特色。

关键词：产教融合;汽车类专业;课程思政;协同育人

1.产教融合与课程思政

2019年1月《国家职业教育改革实施方案》的出台开启了职业教育改革和发展的新征程。2021年4月全国职业教育教育大会指出职业教育需要产业的支撑，持续加深产教融合是职业教育发展的基本途径。产教融合在发展历程中主要经过了三个阶段：劳动与教育相结合、产教结合、产教融合。职业教育发展到今天，产教融合的内涵和功能有了新的定义和解读。基于现代学徒制的产教融合教学模式已成为国家指导实施的职业教育人才培养的发展方向，其在专业技能人才培养上具有不可替代的优势。然而，面对今天国内外生态环境，人才培养不仅仅是技能上，在意识形态上的培养也变得越来越重要。……