小学音乐教学加入粤剧元素的教学策略研究

王婷

摘要：粤剧在我国戏曲文化中占有很重要的地位，是我国传统中华民族文化瑰宝，具有非常悠久的文化历史和文化内涵，是我国“人类口头与非物质文化遗产”之一。但是，现如今的社會中粤剧的传承越来越少，甚至有些学生都不知道什么是粤剧。这对于我国的戏曲传承来说是毁灭性的打击，如何在小学音乐的教学中加入粤剧元素，使粤剧得以流传与传承，是现代小学音乐教师应该思考的问题。

关键词：小学音乐;教学;粤剧元素;教学策略

小学生受年龄的限制，心理、学习能力等许多方面处于发展阶段，由于家庭、校园环境、社会环境等多方面外界因素的影响，小学生的音乐学习也应根据不同的年龄设置不同的教学方法和教学内容，尤其是在粤剧元素的加入的过程中，更要注意学生对粤剧的接受能力。教师要明确学生接触粤剧是为了了解中华民族的戏曲历史文化和粤剧这种艺术形式，而不是为了教学生学习粤剧的专业知识，因此要注意教育方法。鉴于此，本文根据自身的教学经验，浅谈小学音乐教学加入粤剧元素的教学策略，期待能和大家共同学习与借鉴。

一、粤剧的起源对小学音乐教学的启发

粤剧：又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，源自南戏，流行广东、广西两省和港、澳地区。自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。粤剧具有多种多样的剧目，出现众多有名的粤剧大师，如：马师曾、红线女、白驹荣、薛觉先白雪仙等。……