基于人地协调观的高中地理校本课程开发策略

陈开榄

摘要：本文立足基于人地协调观的高中地理校本课程开发策略，从选择合适方向，注重人地关系教学;结合乡土地理，充分联系日常生活;开展实践活动，培养学生良好习惯三个方面展开探究。

关键词：人地协调观;高中地理;校本课程

作为以地球表面为研究对象的一门学科，地理学科的教学要充分结合区域地理。而在这样的情况下，结合乡土地理情况，开发相应的校本课程是相当必要的。近年来，随着新课改的进一步推进，教学的理念，教学的主要目标均发生了一定程度的变化，在这样的情况下，如何有效培养核心素养成为了教师需要思考的问题。人地协调观是地理核心素养的中心，在高中地理校本课程的构建中，教师也需要充分渗透人地协调观念，以此在构建切合区域特色和学生水平课程的同时有效培养学生人地协调观这一素养，进而全面培养学生地理核心素养，满足现代社会对教育教学越来越高的要求。

一、选择合适方向，注重人地关系教学

人地协调观指人们对构建人地和谐关系必要性和可能性的认识，总体来说，其重点还是对人地关系的认识，需要学生了解人地协调发展的方法，了解人地不协调发展的后果。而在人文地理学中，对人地关系的研究是其传统之一，其教学本身就对学生人地协调观的培养有着相当大的作用。故在校本课程的开发中，教师需要选择合适的方向，以合适的切入点积极进行人地关系的教学，培养学生人地协调观念。……