初中美术教育应用发散思维的路径研究

杨文静

摘要：在传统教育理念的影响下，不少初中的美术教育仍停留在基础的模仿和临摹阶段，教师通常会从静物素描开始，逐步引导学生过渡到人体素描，这种教学模式从方向上来讲是正确的，但不宜单一、长久使用。教师应引入多样化的美术知识与技法，以开拓学生的眼界，促进其思维能力的提高。另外，美术创作不仅仅是对现实世界的描绘与复刻，发散性思维的培养也需要一个循序渐进的过程，教师应不断学习新理论与新理念，引导学生不断升华自己的作品价值。

关键词：初中美术教育;发散思维;应用路径

引言

美术并不是仅仅教会学生如何画画，同时也培养学生审美能力、鉴赏能力。美术教育需要重视创新，运用现代化的教学技术与教育手段，其具有现实教育意义。

一、现阶段美术教育的问题

初中阶段是学生成长过程中最重要的时期，是学生品性与人格塑造的重要阶段，也是开发与培养学生发散思维的重要过程。美术教育有着修身养性，陶冶情操的教育价值。能够有效提升学生审美修养、审美素质。新时期背景下出现了各种各样新的教学方法、教学理念，引出了许多新颖的教育思想和旧的教育思想碰撞。但也带来了一些负面的影响，比如：对现成教案的过度依赖。教参中教案照搬照用，产生了雷同的课堂;在教研活动中对优秀教师的盲目崇拜，将观摩的“经典课”“示范课”直接导入课堂，不加修改的课件、现有的教案，直接引用，这样的“统一备课”逐渐形成了“统一的课堂”。……