思维导图在初中政治复习课中的应用

张红利

摘要：思维导图主要是以关键词、线条、形象来呈现思维的体系，具有逻辑性、图像性、整体性特点，是一种新型的思维工具，可以建构知识体系，将知识简单化，并调动人的发散思维和聚散思维，帮助人类养成逻辑思考的习惯和有效提取信息的能力。在初中政治复习课上运用思维导图的方式可以有效提升知识的逻辑性和系统性，帮助教师认清知识联系，帮助学生形成较好的知识体系，教师在运用此方法时要注重建构的有效性、思维的探究性、过程的互动性和目标的综合性。

关键词：初中政治;思维导图;教学策略

一、引言

虽然思维导图在初中政治复习课上有非常明显的作用，但在具體操作中仍然存在着一定的问题，如学生绘制导图的技巧缺乏，没有组织的建构和知识点之间的逻辑性;教师在绘制导图时容易单向重复教授导图，忽视学生的自主意愿和能动性，学生的主体性和主动性思维得不到尊重;所呈现的教学内容大多呈现统一性，忽略了学生的个体差异，影响学生复习的效果;在复习课开展时，过于注重思维导图的应用形式，强调自己教学方法的更新和改变，而忽略了绘图过程中对于学生思维的启发和引导，这些问题一方面源于教师对思维导图的理论认识不足，另一方面则由于学生自身的综合能力有限，对个人学习情况的反馈和交流意识淡薄，教师要从根本上总结影响思维导图在初中政治复习课上发挥意义的原因，进行教学策略的更新和改善。……