基于生活化视界下小学美术有效教学方法研究

邱锋

摘要：美术教育是当前小学教育必修课程之一，通过小学美术的系统学习，能有效提升学生的创造性思维以及综合素质。所以，应重视小学美术的教学，侧重于从生活视角下来引导教学，提升美术教学质量和效果。本文主要分析了基于生活化视界下小学美术有效教学方法。

关键词：生活化;小学美术;有效策略

很多具体的审美体验都是源于生活的，生活视界下有大量值得我们关注与留意的美好瞬间，这也是美术乃至艺术教学中重要素材的来源。小学美术的教学实践中，教师要善于基于生活化视界来活化课堂，丰富课堂，充分利用生活中值得挖掘与体验的素材与美好瞬间。这不仅仅让抽象的课堂教学中的内容变得生动具体，还可以让学生一点点形成对于生活的感受力和对于美的体验能力，这才是美术课教学最终目标的达成。

一、基于生活激发学生兴趣

美术知识的发展离不开理论与实践的有机配合，这一过程是学生认知新事物、理解新内容，并将所学进行合理运用的过程。小学美术教师需将学习的理论知识与实践的操作技能进行有效结合，实现生活化教学的创新应用，有趣的教学内容和活动形式都可以开阔学生的学习视野。在课程学习上，学生不仅需要学习相关的理论知识，还需要运用这些知识改变现有思想认识和审美习惯，实现个人素养和艺术能力的共同发展。在教学中，教师要注重知识的迁移与运用，强化绘画训练的实用性，让学生不仅掌握丰富的绘画知识，而且形成良好的创新意识，积极创造。学习与实践的配合，会进一步激发学生学习的兴趣，完善的实践理念能让学生掌握相关的学科知识，并利用这些知识解决具体的问题。

二、强化学生的美术运用训练

在小学美术教学中，教师作为教学的主要设计人，应站在更高的理论层面强化对课程教学的认识。教师应该了解学科发展的历史和趋势，在梳理学科进程的过程中，发现学科教学的宗旨，并依据这一宗旨，从理论层面强化对课程教学内容的选择与设计。对学科发展过程的关注不仅会影响教师的理论认知高度，而且会给课堂教学带来不一样的效果。有些教师的课堂之所以气氛热烈，但教学效果却不明显，就是由于教师对课程内容挖掘不深所造成的。另一方面，强化对学科理论知识的研究，也有助于教师提高自身的教学水平。生活化教学能力的培养和教学经验的积累，都来自于课堂教学的实践，小学美术教学与学生的生活密切相关，教师从日常教学中发现学科与学生之间的关系，找准教学切入点，才能够有效提高教师对美术的理解。

三、注重培养学生的美术想象力

与成年人相比，小学生思维受到外界影响较少，思维跳跃性更强，如果小学教师的教育观念狭窄，将会影响学生想象力的培养。绘画能够传递学生的思想情感，反映学生的德行和品质。在小学美术教学中，教师就需要充分使用这种阶段式美术教学方法，将每个学生教学技术阶段有效的地衔接，制定详细的、完善的美术教学计划，深入地了解每个学生的美术思想，掌握每个学生美术思维发展曲线，从而制定一套科学的美术教学方法来不断培养学生的艺术想象力。

四、发挥情境感染力，让学生享受艺术

众所周知，美术家的创作内容来源于日常生活，而对于很多小学生而言，受制于家庭社会学和认知思维能力的双重影响，难以对社会生活现象产生深刻的认识理解，这对于小学美术作品的创作来说具有一定的艺术局限。因此，美术课堂教学中教师要特别注重对美术生活学习情境的互动塑造，通过生活情境互动带入的教学方式还原美术生活中的场景，在丰富美术学习的同时，增强广大学生对美术生活的真实体验及人生价值观的理解，激发学生对于当代学术的深刻学习探究兴趣。

例如，在实践活动教学中就需要针对不同年龄阶段的学生，制定一套相应的小学生活化实践教学活动情境，如在低段美术教学中注重融合经典图画、童话，在中段教学突出使用卡通人物，而高段则更加强调学生自主合作探究等。利用现代美术课堂教学方式的灵活变化组合，提升美术课堂教学的理论应用实践能力及教学有效性，促进教学生活化在现代美术课堂教学过程中的主导作用充分发挥。

五、结合其他学科知识进行教学

小学中的美术学科与其他学科之间具有密不可分的紧密关系。比如，语文学科和美术学科虽然是独立的两个学科，但他们在美术教学的具体内容上却突出了“你中有我、我中有你”的复杂交叉教学关系。因此，小学美术教师在组织开展美术课堂教学的工作时候，要特别注意不断优化课堂教学内容，适当与其他学科教学教材进行内容组合，注重美术学科知识的功能扩展与知识延伸，体现现代学科知识的综合性质。美术学科教师不仅要加强与各学科的交叉整合，还要与这些关联学科的任课教师进行学科联合互动授课，以此不断加强对在校学生各学科中的核心美术素养的综合发展，提升他们的美术综合理论素质与实践能力。

六、结语

《美术课程标准》明确提出：学校要将文化美术课程内容与学生美术生活、工作经历的学习紧密联系起来。对于小学美术教师而言，应在课堂内外积极开展以生活为中心的基础美术教育，使基础美术教学更贴近学生熟悉的美術生活。不断提高学生的艺术素质，促进艺术的全面发展。

参考文献：

[1]刘馨.基于生活化视界下小学美术有效教学方法研究[N].黔西南日报，2021-07-06（007）.

[2]龚鸿容.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.