初中生物信息化教学设计探究

摘 要：课堂教学是维持学生随时学习的条件，目的是关注学习效果，而课堂教学的落实终会影响教学设计的组成探究，通过构建成熟的知识体系，在解决问题时关注能力的提升，用适宜的策略和手段达到教学目标，以此构建生物和信息化学习之间的关系.

关键词：课时设计;单元;信息化教学;初中生物

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0112-02

收稿日期：2021-04-15

作者简介：张晓燕（1988.8-），女，江苏省张家港人，本科，中学二级教师，从事生物教学研究.

如今素质教育方面的提升受到越来越多的重视，如何利用当下新兴信息技术进行教育体制改革和信息化教学设计的完善成为现在教师教授所面临的重要问题.因此就需要教师积极主动地去参与到教学设计的研究中，以找到更适合学生学习发展的通道.新型教学设计的探究不是个短暂的工程，而是一个需不断探索求上升的长远路径.本文将以初中生物教材中“植物细胞”为例，展开对信息化教学的设计探究.

一、教学设计内容分析

1.一般系统

教学设计是教师为了实现一些既定目标来根据教学内容而提早进行的系统化教学活动做规划的过程，通过这个过程，教师可以选择合理的教学模式和方法，采取恰当的教授策略，并对此进行可行性方面的评价进而来实现学校教学活动的有效开展.重点包含分为面向教师的传统式教学设计、建构主义教学设计和“学教并重”式的教学设计.一般包含教学……