浅谈“多视角”文本解读在小学英语对话教学中的运用

陈肖霞

摘要：《英语课程标准（2011年版）》明确提出：深入开展教材分析，把握教材的设计理念，了解教材所提供的资源，这是教师有效利用和开发教材的前提。[1]由此可以看出，文本解读是决定课堂教学是否成功的关键性环节，需要教师将文本解读重视起来，在此基础上确认课堂教学目标，优化教学设计。小学英语教材中的对话教学部分，主要以交际功能为主，同时兼顾语言结构，为学生们联系口语提供了大量写实的文本素材。教师在进行教学的过程中从不同的角度解读文本，那么取得的实际教学效果也会有所差异。那么究竟文本解读到底是什么？小学英语教师又该如何在对话教学中进行多视角文本解读？本文主要简述了文本解读的内容、现状以及对基于“多视角”文本解读的对话教学策略进行简要探究。

关键词：多视角;文本解读;小学英语;对话教学

引言

文本解读是教师在深入分析研究课文之后，根据课文的文字和图片深入理解背后的信息，并形成自己的理解，设定出教学目标并将内容设计出来，这样可以使教学思路更加清晰明了，便于学生们学习和掌握语言知识和使用技巧。文本解读不仅要解读语言知识和技能、文本体裁这些方面，还需要在教学中时刻关注拓展学生们实际操作能力，这有利于提升学生们理解课文的能力，有利于提升学生们学习英语的积极性。

一、文本解读在小学英语对话教学中的现状

1.解读意……