初中语文教学过程中的生活化元素应用分析

廖小会

摘要：在课程思政教学背景的影响之下，初中语文教学过程当中十分重视生活化元素的具体运用，要求语文教师所构建的课堂活动，能够在生活化情境当中实现对学生的德育教育，从而有效推动初中语文教学课堂为学生提供更加丰富的学习收获。而且，初中语文教师发挥语文教学课堂的优势条件来展开德育教育，能够更加有效的响应课程思政的教学要求，为推动初中语文教学课堂在新型教学环境当中的优化升级带来有益帮助。本文将从初中语文教学过程当中生活化元素的具体运用展开应用原则分析和实践策略探究。

关键词：初中语文;生活化元素;教学应用;课程思政

一、引言

在新课程改革实践活动的推动之下，初中语文教学课堂迎来了新的发展环境，结合课程思政的教学指导，能够发挥语文教学课堂的独特优势来为学生提供德育教育。而且，新型教学环境更加强调学生语文学科素养的培育，所以要求语文教师能够在教学过程当中创设生活化教学情境，为学生的语文学习带来更加良好的学习氛围，以此来实现初中语文教学课堂的质量改善和效率提高。

二、生活化元素应用原则分析

（一）学生主体原则

在小学语文展开生活化的教学实践当中，必须将学生放在课堂主体的位置，因为只有在这种情况下才能够更好地检验教学成果是否落实在学生的学习成果上。在课堂教学环节将学生作为主动的学习对象所展开的教学活动更能够代表教学效果，因此，这就要求小学语文教师在进行生活化的教学实践课堂当中，通过学生的表现和状态来检验教学手段是否有效。……