小学英语教师课堂教学语言研究

摘要：随着国内教育改革的发展，对教师教育教学水平提出更高要求，因此，对目前小学英语教师的课堂教学语言研究很有必要。研究显示，小学英语教师在课堂教学中所展示的语言暴露出一些尚待解决的问题：语音语调有待改进;遣词造句欠缺规范;系统培训相对缺乏。为了营造更为良好的英语学习氛围，教师应关注自身课堂教学语言的使用，不断完善规范课堂教学语言，以提高学生课堂教学的有效性。因此，对小学英语教师课堂教学语言进行研究很有必要。

关键词：小学英语;课堂教学;教师语言

小学阶段的学生正处在英语启蒙阶段，作为该任课阶段的小学英语教师，除自身教育素养必须扎实过硬外，其课堂教学语言必须具有示范性，准确性、趣味性，方能保障课堂教学有效实施，培养小学生良好英语语用能力。以促进小学英语任课教师专业素养的提升和课堂教学质量的提高，旨在提高广大一线英语任课教师课堂教学用语提供一些借鉴与启示。

一、核心概念界定

1.课堂教学语言

课堂语言复杂多变，由教师和学生共同生成。是指在课堂教学的过程中，教师借此向学生传递教学信息的符号系统，是教师与学生在课堂上交流所产生的话语。教师根据自己的理解，将课堂重难点转化为学生易于理解的语言，从而形成的具有规范语法结构的话语，然后结合学生学情，选择最适合的词汇、词法和句法组织语言，最确切地表达课堂所需的中心思想内容。……