高中物理趣味课堂构建的思考

摘要：兴趣是学生最好的老师，学生在生动有趣的课堂环境中能够最大程度上激发自身对学习的兴趣。高中物理课程难度较大，学生不易理解知识，为了提升学生的学习兴趣，高中物理教师要充分发挥学生学习的主动性，通过创设教学情境、开展课堂实验、设置悬念的方式营造良好的课堂氛围，创设趣味的课堂，提高学生学习的积极性，促进知识的学习。

关键词：高中物理;趣味课堂;教学措施

物理学科更加注重学生的思维训练，这种学习方式需要学生主动参与到学习过程中，因此教师借助多种方式调动学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高学习的主动性，这有助于学生学习习惯的培养与学习态度的训练。本文主要探讨构建趣味物理课堂的方法。

一、设置悬念，激发学生学习兴趣

课前设置悬念是一种能够激发学生学习兴趣的教学方式，设置悬念可以借助提问的方式，教师在讲课之前提出有关的思考问题，在学生思考的过程中引入知识的学习，这有有助于激发学生求知的兴趣，提升学生的学习质量。

以必修一第一章《运动的描述》为例，教师在开展教学之前，向学生发问，引发学生的思考。师：“生活中的万物是不是每时每刻都在动？小河流水，鹰击长空……这些运动现象数不胜数，那应该怎样去描述这种运动现象呢？想一想，如果是你怎样去描述物体的。”教师要求学生自主进行思考，回答问题。物体的运动是生活中的常见现象，但是学生却不能够用科学的方法将其表示，只能借助时间、距离等单个数量词，教师要善于引导学生将自己已有的散乱的经验转化成系统的理论知识，从而掌握高中课程标准所要求掌握的知识内容。