在小学数学复习课中运用思维导图促进学生思维品质的发展

摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，很多教学方法应运而生。小學数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性，利用思维导图进行教学，能收到很好的教学效果。在小学数学复习课运用思维导图，能够活跃课堂气氛，解决教学难点，提高学生数学素养等方面起到很好的促进作用。

关键词：小学数学;复习课;思维导图;应用

小学教育是我国基础建设中非常重要的组成部分，其发展直接关系到我国未来的发展走向和发展速度。复习是对已经学过的知识进行的整理和总结，使它变得有条理、有系统、构成知识框架。复习课是小学数学教学中常见的基本课型，是对已学知识的再次升华。而思维导图是表达发散性思维的有效工具，能充分发挥学生的自主性、创造性，开拓学生的动脑能力、提高学生的自信心、培养学生做事情的条理性，帮助学生高效率地完成复习。

一、思维导图概述及其特点

思维导图最早是由心理学家东尼·博赞提出的，作为一种思维工具，基于对人脑的模拟，强调用大脑本身的思考方法来思考，让大脑处于积极和不断创造的状态。从一个中心开始发散，使用颜色、线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则，将复杂的信息结构化、系统化，从而更加方便记忆和理解。思维导图有信息承载量大、独特风格、层次分明、重点突出的特点。

二、思维导图在小……