在小学中高年级开展生涯团体辅导的实践与思考

陈睿

摘要 本人第一次尝试对小学生进行生涯教育，运用团体辅导的形式，在学校统一的社团时间，对我校中高年级的14名学生，进行生涯团体辅导的初步尝试。希望将来能够逐步积累更多的经验，帮助学生更好的迈出人生第一步。

关键词 小学生 生涯规划 团体辅导

希望借由本次的生涯辅导团体，让团体的内的成员初步了解自己的兴趣、能力，并学会迁移和运用，初步了解工作世界，并懂得结合自身的兴趣、性格特质及职业需要进行初步的生涯规划，拥有一定的生涯认知。

1  理论依据

1.1  生涯辅导的定义

生涯辅导，指由辅导人员结合其专业知识提供一套有系统的计划，用来促进个人的生涯发展。

1.2  舒波的生涯发展理论

舒波生涯发展理论的核心是发展性的“自我概念”。他认为自我概念的发展过程，就是自我分化、角色扮演、探索及接受现实考验的一连串过程。到了后期，他强调自我概念的形成是个人对自我与情境的主动建构历程。

在舒波的生涯发展阶段与发展任务中，认为0-14岁，是生涯发展的成长期，这一时期的任务是发展自我图像，发展对工作世界的正确态度，开始了解工作的意义。

因此，在小学阶段通过小团体，在老师的引导下，帮助学生探索他们的兴趣、能力、自我认知是很有意义的，帮助他们走好生涯发展的第一步。

1.3  生涯团体的基本概念

团体的目标明确、简明扼要。在开发接纳的气氛中，探索成员的内在冲突、感觉、态度、人格和价值。……