小班幼儿阅读活动教育指导策略

龚怡

摘要：处在语言发展关键期的小班幼儿，特别喜欢阅读，而且认为阅读也是一种游戏，那么如何有效地指导小班幼儿早期阅读活动，以提高他们的阅读理解能力，促进他们语言表达呢？本文结合教育实践进行了分析与探讨，提出了有效指导小班幼儿早期阅读的策略。

关键词：小班幼儿;阅读活动;教育指导;策略

在小班幼儿语言教育中，我们特别重视早期阅读活动的开展，但是幼儿在阅读时，常常是一气乱翻，而且不能坚持长久。那么，如何通过教师的有效指导促使阅读活动变得有趣，而且更加高效呢？对此本文结合教育实践进行分析与探讨，为相关教育实践提供有价值的参考。

一、不断拓宽途径，引导幼儿有序阅读

在阅读活动中，我们发现小班幼儿，缺乏阅读的经验，拿到一本图画书总是乱翻一通，然后就扔到一边不管了，有的时候阅读起来，也不讲究方法，没有养成良好的习惯。针对这些现象我们尝试利用了解图书结构，以及教授翻阅方法的途径，进行有效地指导，引导他们有序阅读。

例如，在幼儿阅读图书时，我们引导他们先了解图书的结构。对于简单的图画书来讲，成年人可能不以为然，但是对于小班幼儿来讲，他们阅读时不是拿倒了，就是乱翻，因此我们必须得帮助幼儿了解图书的结构。既让他们知道图画书是由封面、封底、扉页、插图页等元素组成，在具体的阅读活动中，教师可以边演示图书边讲述，并通过有趣的描述激发幼儿倾听的兴趣，如：一本图书就像一所大房子，封面是前门，封底是后门，打开封面走进书里，可以一页一页地阅读，而每一页就像一个小房间，一个小房间里发生着有趣的事情。……