小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究

琚随平

【摘要】随着社会的不断进步，社会对高校培养出的人才要求越来越高，他们不仅要有过硬的专业知识，更要注重学生综合能力的培养。因此，学生体育健康的发展已被列为学校所要重点教育的学科之一。由于小学生年龄偏小，普遍好动。所以，小学阶段应该是体育教学的启蒙阶段，培养学生综合素质的全面发展才是主要目的，应在每周通过开设体育课进行体育教学，让学生在实践活动中完成教学任务。体育课的开设让学生在体育中放松心情、转换头脑，帮助教师提高课堂的教学质量、提升教学效率。

【关键词】小学低年级 体育教学质量  途径

【正文】体育教学对学生健康成长是至关重要的。因为，小学体育在传统意义上可以影响学生的身心健康，因此，小学低年级体育课堂教学质量问题引起了广泛关注。但由于，部分学校仍保留着传统的教学观念，导致目前教师在体育教学上仍会面临着许多困难与挑战。体育教学的开展一方面可以帮助学生劳逸结合，加强身体素养;另一方面有利于学生的身子健康。本文，笔者将根据在体育教学中的问题，讨论如何更好地提升在小学低年级阶段体育教学的质量。

一、体育教学存在的问题

1.教学内容固定单一化

大部分体育教师无法即时更新教学理念，导致在体育教学上容易出现内容单一枯燥，学生对教师所讲的内容不感兴趣。这样的体育教学对学生来讲是没有意义的，也存在部分教師只是单纯地完成教学任务，对课堂安排设计的十分简单，每节课堂的教学形式大都一样，学生也会因此失去兴趣，学生在体育课的参与感也会大大降低。……