初中地理差异化教学策略

董松凡

摘要：在深化我国基础教育课程改革的过程中，差异化教学引起了大多数教育者的关注，即如何在初中地理课程中实施差异化教学。本文提出了一种适当的差异化教学策略。

关键词：初中地理;差异化教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-174

多元智力理论告诉我们，每个学生都是一个独立的个体，具有不同水平和不同智力发展方向。因此，在进行地理教学时，教师不能以同等的眼光看待每个学生，而应根据学生的实际情况制定教学策略，以提高教学效果。

一、差异训练

教师应尊重学生，注意学生的差异，满足不同学生的学习需求，并使每个学生得到充分发展。当前，差异化教学作为一种符合时代要求的教学理念，受到人们的关注。差异教学是一个以學生为基础，尊重每个学生的差异，运用各种有效的教学方法，追求学生整体进步的过程。

二、在初中地理课堂中实施差异化教学的方法

1.区别教学目标

教学的目的对课程有指示性的作用，也可以指导整个课程的教学。学习目标的要求反映了学生希望在课后获得的学习效果。但是，从许多智力理论中我们知道，由于每个学生之间的差异，教学目标可能无法满足所有学生的要求，并且在制定单个学习目标时会出现两种情况：有些学生可以轻松完成，有些学生总是无法实现教师定义的学习目标。对于能够轻松实现教学目标的学生而言，教学目标可能无法促进其技能的发展，而对于无法达到教学目标的学生而言，这将降低学生对学习知识的自信心。……