初中班主任班级管理策略探究

董琪

摘要：初中的学生正处于关键期，是向高中过渡的重要阶段。青春期的学生个性鲜明，以自我为中心，多数学生在这个阶段会进入叛逆期。但是因为初中学生的思想不够成熟，因此需要班主任的正确引导。在开展班级管理工作的时候，班主任要准确把握初中生的心理特点，以促进管理工作朝着良性发展。

关键词：初中班主任;班级管理;探究策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-250

自教育改革以来，教学模式已经逐渐发生改变。课程的主体从教师转变成为学生，教师的作用在于引导学生自主学习，培养独立学习的能力。由此可见，如果班主任对学生没有进行正确的引导，在此阶段，学生很难学会自律，何谈自主学习。笔者结合多年的教学经验，针对初中班主任班级管理策略进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、初中班级管理中存在的问题

（一）忽视学生的主体地位

课改的时间并不久，虽然全国大中小城市已经普及，但是效率还没有到达到预期效果，还存在一些暗角。根据新课改的要求，学生是课程的主体，教师存在的目的在于引导学生自主学习，同时提升学生的学习能力。在传统的班级管理中，班主任是管理中的主体，学生只需要被动的接受管理条例即可。而且因为传统观念的影响，有很多班主任并不完全尊重学生之间的差异性，在管理上使用“一刀切”的方式进行管理。这就导致跟多学生存在逆反心理。最终导致班级管理质量不高的情况。……