微视频在小学低年级识字教学中的运用策略

施燕平

摘要：随着微视频应用的开发及使用，越来越多的专家学者属意将自己的教学研究领域逐渐拉向微视频教学之中。著名的教育家斐斯泰洛齐曾指出：“教学首先应致力于一切从感觉得到的事物的确切知识为基础。”简单地说，微视频内容短小而精悍，最值得研究的一点，便是具体化、可视化语文教学中抽象的事物，能最大程度上使学生迅速、精确地感知事物，掌握知识。识字兴趣的缺乏，是当前小学低年段识字教学中首要解决的问题。微视频的出现，为低年段课堂识字教学提供了更为新型的解决思路，不仅充实了识字教学课堂的内容，提高了学生的识字效率，更利于我们完成“推进信息技术与教学融合，培养学生在信息化环境下的学习能力”的任务目标。

关键词：微视频;小学识字;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-354

引言

识字是小学生学习文化、生活等知识的必备技能，同时也是小学语文教学的重要基础。通过强化培养学生的识字能力，能够起到帮助学生形成包含写作能力、理解能力、阅读能力等良好语文核心素养的重要作用，因此强化识字教学已成为素质教育改革视野下小学语文新课标的重要教学任务。但由于低年级小学生年龄较小且心智尚未成熟，缺乏一定的学习能力与理解能力，且性格贪玩爱闹无法集中学习精力，因此为教师开展识字教学带来巨大阻碍。在这一现实背景下部分教师尝试运用微视频这一具有形象、生动且趣味化特点的信息技术教学模式开展识字教学，目前已取得一定的教学成果。……