农村小学高年级语文学习心理障碍表现及对策

罗静

摘要：农村小学语文教学有着特殊的因素，受到经济条件因素影响比较突出，学生在阅读的量以及阅读习惯方面都和城市的教学环境有着很大差距。基于此，本篇文章对农村小学高年级语文学习心理障碍表现及对策进行研究，以供相关人士参考。

关键词：农村小学;高年级语文;学习心理障碍;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-373

引言

在新课程改革的发展背景之下，全面素质教育理念越来越深入人心，在小学语文的实际教学当中，我们不仅要注重课本知识的教学，更要有意识、有计划的激发学生的潜能，培养学生的学习能力与创新能力。但是正处于快速成长发育阶段的小学生，其模仿能力和可塑性都非常强，这既是其优点，同时也容易使即将升入中学的高年级小学生由于不能很好的应对和解决各方面带来的压力而产生学习问题、产生学习心理障碍。

一、小学生语文心理障碍的主要表现

1.1厌倦与被动的心理

由于小学生对写语文失去了兴趣，于是对待语文敷衍了事，得过且过。据调查，很多小学生最讨厌上语文课，因为部分语文教师对语文教学不做深入研究，语文课缺乏具体的指导，往往是将语文题目在黑板上一写，明确字数要求，要求学生下课上交语文，就完事了。好多小学生是心有余而力不足，不知道如何落笔，不知道从何写起，学生本来就很脆弱的写作信心就逐渐丧失，只能套用自己平时阅读的优秀语文去写，走上了被动应付之路。……