探究性实验教学在初中化学教学中的应用

李汉

摘要：探究性实验体现了新课程的教学理念，实验和探究不仅是理科教学的重要内容和学习方式，也是理科教学最基本的课程目标。探究教学的形式是多种多样的，根据学科以实验为基础的特点，开展探究性实验教学具有重要的潜在价值和创新意义。本文简述了开展化学探究性实验教学的必要性和可行性，以及探究式实验教学的设计。

关键词：探究性实验;教学模式;教学设计

一、探究式教学的理论依据

探究式课堂教学，应以学生为主体，以学科知识为载体，构建一种适合学生探究的学习环境。在教师创设的探究性学习环境中，通过学生积极、主动地“动脑”和“动手”探究，培养学生学会收集和处理信息，发展学生问题解决意识和能力，最终使学生学会如何学习。经过几十年的研究和改进，在广泛吸收各种学习和教学模式优点的基礎上，探究教学模式不断发展和完善。如今，探究教学已经受到各国教育者的重视，被广泛称为“科学教育的中心环节”，许多发达国家都在教育目标中体现出了对探究的重视。

探究教学作为现代教学的一种模式，是一种积极的学习过程，它具有诸多传统教学模式所不具备的特征。其特点在于学生在教师有目的、有计划的引导下，可以积极参与课堂活动，充分发挥主观能动性。与“一讲到底”的教学方式相比，这种探究式教学在激发学生兴趣、培养学生创造力等方面均有优势。在侧重点上，探究式教学与注入式教学亦有不同，探究式教学注重科学知识的产生过程，而注入式教学注重的却是大量地灌输权威性的事实。……