小学美术“诗画合一”教学研究

徐胜业 连薇

摘要：在美术技巧和理论的指导时，我们要关注美术中的诗歌资源，同时也要关注到诗歌中的美术元素。两者是相辅相成，和谐统一的体系。因此，美术教师要善于将诗歌的审美特征和艺术内涵有机融入到美术学习的实践中，这对于学生审美能力的提升具有非常显著的促进作用。这对于拓展美术教学的内涵和外延，同时也能够引导学生参与到美术学习活动中，同时也能够增强学生的美术鉴赏能力，让学生在学习美术的过程中感受到更多的乐趣。因此，本文以现实的美术教学问题出发，对美术课程和教学模式进行简要的分析，探索出符合小学美术“诗画合一”教学模式的有效策略。

关键词：小学美术;诗画合一;教学模式;审美鉴赏

一、前言

美术教育时美育的重要内容，同时也是提升学生的审美能力和绘画能力的重要教育形式。那么，在小学美术教学实践中，我们应该关注哪些问题呢？首先，要关注小学生的学习特性。小学生的人格发展还不健全，审美能力和艺术感知能力还比较薄弱，这是美术教学必须正视的问题。其次，小学生的童真以及想象力非常丰富，在美术教学中，这个特性是一个比较良好的现象，也是美术教学中非常良好的契机。此外，美术课程的体系与学生的个体发展之间还存在一些矛盾。其中最明显的就是，美术课程教学的目标层次性不明显，学生的发展与课程的教学内容与教学目标没有形成良性互动的关系。……