浅谈心理教育与英语学科的渗透

刘光翠

摘要：自教学以来，笔者发现英语是让许多中学生头疼的科目，经过访谈本班学生，了解到部分学生对英语学习没兴趣、没信心，有的甚至严重到影响自身的身心健康。随着新课程改革的不断深化，教师不再只注重传统书本知识的传递，心理健康教育也变成了中学教育的主要侧重方向之一。

关键词：英语教学;心理教育;融合

心理教育的实施需要各方面的配合，课堂教学是一个不可忽视的过程。这就要求教师积极参与心理教育工作，努力挖掘学科教学中的潜在心理教育因素，适时适度地渗透在学科教学中。由于英语学科是进入初中阶段的一门新的语言性学科，所以更要把握好学生的心理教育。现结合自身的实践，谈谈英语学科渗透心理教育的体会。

一、教师行为的示范作用

教育是教师和学生共同协作完成的活动。教师不仅需要完成自己的教学课程，还需要在课程以外的方面注入自己的关怀和情爱。英语教学的成功离不开对学生心理健康教育的培养。教师要做教学的有心人，言传身教，同时还需要注意自身形象的树立，增加学生对自己的信任感和崇拜感。根据近一个月的观察，笔者发现本班学生英语学习动机一般，个别男生基础较弱、学习意识淡薄，有的甚至对英语学习有较强的抵触情绪。如何有效改变某些学生低迷的学习状态已刻不容缓。高中生心理意识还不算健全，对于教师还处于偶像崇拜阶段，英語学习的过程也受到“偶像光环效应”的影响。……