分组合作学习在中职英语课堂教学中的应用

余晨楠

在社会经济飞速发展的今天，教育理念也在不断更新，中等职业教育越来越受到人们的重视。随着国内外交往日益频繁，中国企业在招聘过程中更加看重应聘者使用英语的能力。中职英语教学大纲中指出：中职英语教学的目标是，使学生在初中英语教学的基础上，巩固和扩大基础知识，注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。我们必须在教学过程中使用更有效的教学方法，不断提升他们的英语实际运用能力。

一、分组合作学习的背景和意义

目前我国中职学校的英语教学日渐显露出一些与用人单位需求不相应的问题。全球化的时代背景下，企业需要的是拥有英语实用能力的新型人才，当前中职英语教学普遍存在学生缺乏英语学习动力;英语教学方法过于传统，无法满足当前的教育需求等问题。

二、分组合作学习在中职英语教学中的实践

合作学习于上世纪七十年代在在美国兴起，而后逐渐成为当今社会的教学理论和教学策略主流中非常重要的一种教学模式。美国当代合作教学研究的知名专家尼儿.戴维森（Davison . N）认为合作学习应当包含七个要点：小组成员需共同完成、讨论、解决难题;交流由小组成员之间面对面进行;气氛是合作、互助的;小组成员每个人承担自己的任务;混合编组;教授合作技巧;有组织性的相互依赖。

（一）小组游戏竞赛

小组游戏竞赛（TGT， Teams-Games-Tournament）的分组合作学习模式是由斯莱文教授提出的。……