核心素养下的高中生物实验教学优化策略研究

卢晓伟 何莉芳

摘 要：《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》提出了更明确的教学要求和更清晰的教学实践路径，在此背景下，如何通过优化教学过程，达到预期教学效果，并完成教学目标，便成了生物教师开展教学研究的重要方向。当前阶段，新课程改革要求教师在教学中融入对学生核心素养的培养。为了达成这一教学目标，生物教师需要结合教学的实际情况，将学科核心素养的相关内容融入教学实践中，以促进学生综合素质的提升。基于此，本文对以核心素养培养为导向的高中生物实验教学优化策略进行了研究，以供参考。

关键词：核心素养;高中生物学;实验教学;教学优化

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0036-02

引 言

高中生物是一门包含实验教学的学科，而实验教学是达成生物学科内容探究与展现的重要途径，能否有效开展生物实验教学，直接关乎教学质量。在当前，新课程改革提出了培养学生核心素养的要求，对生物学科而言，实验教学是培养学生核心素养的一种有效途径。但在教学中，部分生物教师的实验教学存在一些不当的设计，使学生核心素养的发展受到了一定的限制，而且对学生的学习也是不利的。为了找到优化生物实验教学的方法，实现对学生学科核心素养的有效培养，笔者结合自身教学研究总结了一些看法，希望可以对高中生物教师的教学有所启发。

一、高中生物核心素养简析

核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观。……