初中体育差异化教学策略探析

雷杨

差异化教学强调正视不同学生的发展特点及个性诉求采取不同的教学方式，以促进教学针对性及实效性的提升。文章立足初中体育教学，探讨差异化教学策略的运用，以期为初中体育教学改革建言献策。

在教育领域，差异化教学的提出无疑是教学模式的一次飞跃，其承认并尊重学生个体间的差异性，强调服务学生个性化发展。在初中体育教学中，学生已表现出显著的个性化差异，若教师忽视此类差异，将无益于学生体育学习积极性的调动，更会影响体育教学目标的顺利实现。因此，有必要探索初中体育差异化教学策略，以保障体育教学质量与效果。

1 立足学生特点，制定差异化目标

初中体育教学面向的是全体学生，为了充分激发起体育学习积极性，引领学生提升体育技能水平，教师在实施差异化教学策略之前，必须立足每位学生的个性化发展特征，制定差异化教学目标。一方面，差异化教学目标既要考虑男女生性别差异，又要考虑不同个体之间的差异，如有些学生擅长跑步、有些擅长跳远、有些擅长跳高，教师要全面把握每位学生的素质情况，围绕教学大纲要求，制定多元化、层次化、差异化教学目标;另一方面，教学目标设置切忌过高，也不可过低，目标的难度要根据学生差异而定，具体而言，教师要依循学生能力基础设置部分挑战性目标，此类目标需要学生通过一定努力方可达成，以此激发学生身体潜能，同时要设置浮动式目标，针对体能较佳、热爱运动的学生可适当增大强度，对于畏难心理、体能不佳者，则可适当降低教学目标，着重激励其参与，增强其获得感。……