小练笔新天地 唱响写作和谐曲

卢雪琴

摘要：随着教育改革的推进，许多学校对教学模式进行改革，这促进了教学效率的提升。现阶段，部分教师在授课过程中开展课堂小练笔，力在拓展学生的思维、锻炼写作能力，这种新颖的教学形式取得了积极成效，但也出现了许多问题，尚未达到预期的教学效果。本文基于语文核心素养探讨如何构建高效的中段小练笔，希望为教育工作者带来一定启示。

关键词：语文核心素养;中段小练笔;策略

培养写作能力是语文教学的重要内容之一，这对于学生的全面发展有促进作用，但在实际教学过程中，由于学生缺少社会阅历、运用语言文字的能力较弱，他们对写作产生了畏惧心理，这影响了日常的教学活动。为了解决“作文难”的问题，部分教师针对教学重难点开展小练笔，这种灵活的写作形式锻炼了学生的写作能力，但由于缺少相关经验，实际教学中也还存在着一些问题。

1 当前小练笔的问题

1.1 流于表面

部分教师对小练笔的认识不全面，不重视培养学生的感性思维，在教学过程中过于强调写作方法，课堂小练笔大多是词句堆砌，缺少情感共鸣，可读性不高;教师局限于传统教学思维，教学趣味性低，挫伤了学生的学习积极性，无法开展小练笔。除此之外，为了完成教学任务，学生进行课堂小练笔的机会少，没有充足时间进行深入思考，写作沦为流水账，且师生交流较少，学生无法解决练笔过程中的问题。

1.2 脱离生活

知识来源于生活。……