多层次联动，在小学中高年级科学课程中渗透劳动教育的实践研究

熊博文

摘要：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养。小学科学课程强调探究性、实践性和综合性，这些性质跟劳动教育是非常契合的。而在科学课程中渗透劳动教育需要多方联动，如何联动多方，在科学课程中渗透劳动教育，让科学教育和劳动教育紧密地结合起来是需要在实践中不断总结的。文章主要对联动多方，在小学科学中高年级课程在渗透劳动教育中的一些尝试，给读者提供一些可实践的参考。

关键词：小学科学课程;劳动教育;联动

一、多层次联动，在小学中高年级科学课程中渗透劳动教育的意义

劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一。2020年，我国颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。意见中的指导思想指出要“贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。[1]由此可见，劳动教育不是单方面单打独斗，闭门造车式的教育。如何在劳动教育中整合各方资源，多方联动地进行立体式教育是必须要尝试的。笔者作为小学科学教师，对于如何在小学科学课程与多方联动进行劳动教育的渗透做了一些可实践性的尝试。

二、多层次联动，在小学中高年级科学课程中渗透劳动教育的实践

（一）科学课程与家校联动，渗透劳动教育

家庭既是学生的另一所学校，也是进行劳动教育实践的总要场所之一。在教科版小学科学三年级下册《动物的一生》单元的第二课《认识其他动物的卵》中学生要观察鸡蛋的内部结构。……