小学高段劳动与技术课教学思考

简惠琴

【摘要】随着我国新课程改革的不断实施，相关的教学要求已经从传统的教学学生的知识转变为学生德、智力、体、美和劳的全面发展。特别是在小学高段，学生的实践技能的发展远比学生的理论知识的发展更多。

【关键字】小学高段;劳动和技术;教学思考

习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教师应充分利用学校课程和活动，大力推进劳动技术教学，以全面发展学生的德、智、体、美、劳，促进学生身心健康的成长。

一.小学劳动和技术课程开发中的问题

小学的劳动和技术教育中存在许多问题，这些问题主要分为这三类。

第一类问题是在评估学校教育质量时存在很大的偏见。当前学校的检查和评估工作仍集中在学校教学软件和硬件的条件以及核心科目的表现的评估上。在课程方面，学校和教师通常很少关注，甚至有些学校的劳动和技术课程只是虚构的，任课教师把劳动教育课用来上核心科目。

第二类问题是学校劳动和技术课程极具误导性。在入门教学时，有许多小型发明和小型创意竞赛，这种竞赛是由教育部门组织的，以促进学生的全面素质教育。但是，由于学校仅关注此类竞赛，而不关注学生劳动和技术的基础与教学，因此高估了学校自身在素质教育方面的进步，因此会误导教师，而将注意力集中在針对此类学生的全面素质教育上。……