依托综合实践活动引导学生劳动

黎智锋

【摘要】劳动教育是落实立德树人教育任务的主要途径。综合实践活动是小学教育活动的重要组成部分，是实施劳动教育的载体。在组织综合实践活动的时候，教师要挖掘劳动资源，创设劳动活动，使学生们通过体验劳动活动，丰富劳动经验，掌握劳动技能，创造劳动价值。本文将以《我是小小裁缝师》为例，具体阐述在小学综合实践活动中引导学生劳动的策略。

【关键词】小学;综合实践活动;劳动教育;实施策略

促进学生实现德、智、体、美、劳全面发展，是素质教育任务，也是落实立德树人教育任务的基本途径。劳动教育是驱动学生全面发展的主要方式之一。小学阶段是学生建构劳动藤意识，掌握劳动技能，发展劳动能力的关键时期。综合实践活动是小学教育活动的重要组成部分。引导学生在综合实践活动中进行劳动，是实现以劳育人，驱动学生全面發展的有效方法。因此，在组织小学综合实践活动的时候，笔者挖掘劳动资源，创设劳动活动，使学生们切身体验劳动，通过劳动完成活动任务，实现劳动发展。下面，笔者将以《我是小小裁缝师》为例，具体阐述在综合实践活动中引导小学生劳动的策略。

一、挖掘劳动资源，夯实劳动基础

劳动资源是学生体验劳动的依据。综合实践活动教材中的劳动内容是较为丰富的，为教师提供了挖掘劳动资源的便利。在组织综合实践活动之前，教师可以现成的教材为切入点，挖掘劳动资源，夯实引导学生体验劳动活动的基础。……