新时期小学数学课堂教学中融入数学文化的策略

卢宏

【摘要】数学课程作为学生整个学习阶段中一门重要的功课，其中涵盖的内容繁多，涉及的领域广泛，被誉为“科学皇后”。学好数学，不仅能开阔学生视野，提高学生思维能力，还能让学生从不断的学习中感受到数学本身的魅力。特别是新课改之后，数学在课堂教学中的地位进一步提高，在课堂教学中的文化渗透也更加深入。本文就针对数学文化对高中课堂教学的渗透和它本身不可替代的教学作用展开讨论，希望能给广大师生提供帮助。

【关键字】数学文化;课堂教学;渗透方式

在传统教学模式的影响下，“传道受业解惑也”是数学课堂教学的主要方法，为了让学生取得更高的成绩，教师更看重的是传授给学生课本知识和做题技巧，以及与数学相关的课业辅导，却忽视了培养学生对数学的感情。由于多数人认为数学作为一个创新世界、改变世界的工具，更看重的往往是数学本身的外在价值，而忽视了数学内在的人文价值和文化传承。随着新课改的实施，目前很多学校开始注重数学课堂的素质教育和人文价值灌输，可见，想让学生真正学好数学，课堂教学中的文化渗透显得尤为重要。

一、关注教材内容，健全学习框架

教师在对初中生开展数学史教学的时候，需要基于教材内容的设计为学生提供符合知识点教学基础的数学史教学内容。通过该方法的应用，可以突出数学知识教学与数学史教学两者之间的衔接性，且能够有效促进学生的数学知识学习效能，实现对数学史的深度理解与应用，进而提升初中生的数学知识学习综合能力，发展教师的数学知识教学素养与综合教育水平的提升。……