浅析小学高段数学中“空间与图形”教学思想渗透途径

汪追学

【摘要】作为处理数学问题中必不可少的思维方式，变换通常对分析和解决数学问题具有决定性的影响。因此，在进行数学教学时，教师可以掌握将思想转化为学生导向和教学的思想。使用变革性思维可以促进对“空间和图形”的学习，这还要求教师在实际的教学过程中合理指导学生根据课程设置来转变思维，并帮助学生学习使用变革性思维来吸收新知识，解决新问题。本文主要分析和讨论“空间与图形”转换思想的渗透。

【关键词】小学数学;空间与图形;思想

在正常情况下，大多数学生会很快忘记毕业后学到的知识，但是无论从事什么专业，学生的数学思维和学习方式都会直接影响学生解决问题的有效性。小学阶段是学生学习数学知识的照明阶段。在这一阶段，基本数学思想的渗透至关重要。解决数学问题的方法在于将变革性思维应用于学习中，因此变革性思维已渗透到实际教学中，这在学生教育中尤为重要。

一、研究依据

通过实施新的课程标准，人们提倡将数学思想有效地渗透到教育的“空间和图形”教学活动中。从教科书解释的角度出发，教师需要从“四个基本知识”和“四个技能”入手，以帮助学生获得适应社会生活和进一步发展所需的基本数学知识，基本技能，基本思想和核心业务的经验。其还使学生体验数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，并在思考中运用数学思维，从而增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。……