让古诗词在小学语文课堂中大放异彩《赠刘景文》教学案列

王丹

教学理念

新课标规定：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以诵读最有价值的古诗文也是一种回归传统直觉式的语文教学，在课堂上我遵循多“读”的原则，创设情境，想方设法的把诗句变成景物图，引导学生在观图基础上结合注释充分理解每一句诗意，潜心品析吟诵，寓情于景，情景交融。同时文学是语言艺术，音乐是听觉艺术，诗与歌本是一家，通过古诗新唱的教学环节，使学生爱学诗歌、乐学诗歌、读中提高感悟古诗的能力，让“歌”成为“诗”的情感升华，让学生在乐学中自由地、充分地与文字对话、与作者对话，提高语文核心素养。

教材分析

这首古诗选自部编版人民教育出版社小学语文三年级上册第二单元第一篇课文的第二首古诗《赠刘景文》，是宋代诗人苏轼的，描写的是秋末冬初的景色。苏轼眼中的秋一反悲伤的调子，突出了秋天是收获的季节、是丰收的季节、是硕果累累的季节。通过景物的对比、转化等手法间接表达对人的敬佩，鼓励好友刘景文重拾自信，勇敢面对困难。

教学目标

知识与技能目标

认识“赠、刘”等8个生字，理解“擎、残、犹”的意思，能正确、流利、有感情地背诵古诗，并运用多种方法理解难懂词语，从中感受古诗美的意境和深刻哲理;

2、过程与方法目标

教学设计中采用了故事穿插、诗画结合、结合注释、古诗研读等方法，通过“欣赏、对比意境”的训练帮助学生全面理解、感悟遇到困难要积极进取;