融入思维导图的高中英语阅读文本解读

燕玲

【摘要】文本解释的深度和有效性与阅读教学的质量密切相关。本文将思维导图整合到高中英语文本的阅读中，并分析了语篇的体裁，语篇的结构和语境，从三个方面探索思维导图。研究发现，思维导图对提高教师自身的文字解释能力，发展学生的思维能力和提高阅读教学质量具有积极作用。

【关键词】思维导图;文本解释;高中英语

对于使用英语作为外语的中国学生（即英语是作为第二语言的外语），阅读是他们学习英语并形成英语学科核心能力的一种重要方法。在英语阅读教学中，教师不仅需要教学生学习语言（包括词汇和语法），还需要教学生阅读技能，提高学生的阅读兴趣，提高阅读动机并发展学生基本的英语学科素养。

一、阅读概述

在传统的教学方法中，教师的阅读教学过于注重解释单词，短语和句子的结构含义，而不是解释和理解阅读材料中提供的信息。造成这种情况的主要原因是师生不了解阅读的确切含义。他们通常认为阅读是一个被动的过程。实际上，为了有效地教授阅读并提高学生的阅读能力，我们作为英语教师应该充分理解阅读的关键要素。

（一）阅读的性质

在百度上的搜索显示，阅读被定义为“人们从视觉材料中接收信息的过程”。视觉材料主要由文本，图像以及符号，公式，图表等组成。首先，在阅读过程中，人们将视觉材料转换为声音（包括真实和心理声音），然后尝试理解这些特定的材料。在这里，我们认为阅读是一个积极主动的过程，读者可以根据不同的目标进行控制和协调。……