让积累在运用中落地生根

张蓝

【摘要】如何在小学语文教学中强化语言积累和运用，一直是广大教育工作者积极探索的。在课堂教学中，教师要善于运用各种策略，提升学生资料运用能力，从而提高教学质量，促进学生语言能力的培养。本文从三大方面论述了如何在小学语文教学中将给积累与运用之间架起一座桥梁，让积累在运用中落地生根。

【关键词】积累 运用

积累与运用本是知识的输入与输出的过程，它们之间密不可分。如何提高学生的积累、运用能力，让学生将学习的知识内化，由表面走向深入，从而实现由低阶思维到高阶思维的过渡，实现作者、教师、学生三情共振呢。通过不断地钻研教材，我觉得可以从以下几方面做起。

一、抓住“词句段运用”，激起表达欲望

部编版教材的语文园地中从三年级开始出现“词句段运用”这一板块，它承接了第一学段的“字词句运用”，指明了中段学生的语言训练开始向段过渡。所以在教学过程中我通过以下两条途径来抓实“词句段运用”的教学。

1、寻找课文中的语言现象，融会贯通

让学生找出课文中有这样表达的句子或段落，再次巩固课文中有价值的语言现象，进行积累，迁移运用，这样才能让训练落地，做有本之源。如三年级下册第六单元的词句段运用中有一个训练点：围绕一个意思来写一段话。所举例子出自本单元第19课《剃头大师》中的一段话，“我的表弟天生胆小，他怕鬼，性喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。”这时我就让学生在学过的课文中都找一找有没有类似的句子，学生通过寻找会发现如《花钟》《赵州桥》等课文中都有这样的句子。……