论互联网条件下多模态话语分析理论在我国高校英语教学中实践探索

傅堤

摘 要：多模态话语分析理论是20世纪末兴起的基于系统功能语法理论的新兴话语分析理论，近20年来，在中外学者的探讨与研究下，证实了其对于二语教学构建多模态课堂的重大意义。现代化教育背景下的个性化多模态教学体系势必对传统英语口语、听力、阅读、写作、翻译教学产生重大影响。多模态教学的理念在我国高校英语教学中仍处于初步发展阶段，如何构建多层次、多角度的多模态大学英语课堂，相关研究仍是空缺。本文旨在探究现阶段大学英语课堂中暴露出的一些问题，从理论体系出发，将技术支持及教学实践进行交互、融合，初步探索如何构建更加合理高效的大学英语多模态教学模式。

关键词：多模态话语理论;大学英语;教学实践

多模态话语理论兴起于20世纪末，基于系统功能语法而言，单一模态是集规则与规律的符号学系统，而多模态则包含了手势、姿势、空间关系学、视觉形象、文本布局、音乐、建筑设计等不同符号现象。传统语言学认为意义先行，但在多模态意义下，一种文化中的多模态资源可用任何符号、任何层次和任何模式来表达意义。国内学者在对基于多媒体教学手段的多模态课堂剖析中，从多媒体视觉材料与视觉模态的互动对幼儿的教学成果来看，不仅学习成本与效果达到了事半功倍的效果，还降低了语言学习的门槛。此外，相关实验还证明了教师角色在多模态语言教学中的重要作用。……