批判性阅读策略在英语阅读中的应用

韩佳宏 贾玲华

摘 要：本文运用Flynn的批判性阅读策略，对英语专业学生批判性阅读策略的应用现状进行了研究，探讨英语专业学生在英语阅读中对批判性阅读策略的使用频率以及对学生来说较为有效的批判性阅读策略。

关键词：批判性阅读策略;英语专业学生;英语阅读

随着社会的快速发展与信息时代的来临，批判性思维在当下的重要性日益突现。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出要“注重培養获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力”。有研究表明，外语专业学生相批判性思维上略显劣势，外语学习侧重词汇语法篇章等方面，而相对忽略了对逻辑思维的训练，由于缺乏思辨能力而难以在面对科研问题或现实问题时通过分析、比较和综合，作出个人判断、提出富有创造力的见解。批判性思维是进行批判性阅读的必要条件，而批判性阅读则是进行批判性思维和发展批判性思维能力的重要路径。

一、批判性阅读策略

Baratta Alex指出，批判性阅读需要读者对原材料进行解释，进而形成自己的独特观点。Clegg S. Cyndia介绍了4种批判性阅读策略，即：1）识别论点;2）区分文本的指称意义和蕴含意义;3）了解作者的立场和意图;4）识别论据类型及其可靠性。Flynn L. Linda归纳了七条批判性阅读策略，分别为：预览、预测、质询、标注、分析、概述、评价。Pirozzi Richard 对批判性阅读策略开展了相关实验：将批判性阅读策略应用于英语阅读课堂。他们对学生使用和掌握批判性阅读策略的情况进行研究，研究围绕“区分重要与次要信息”、“推断作者语气与意图”、“区别观点与事实”、“评价”与“表达个人观点”五个策略展开，试图验证学生在学习批判性阅读策略后是否掌握这些策略。……