道德与法治SACE-R教学模式下绘本阅读体验的尝试

罗秀珊

摘要：小学道德与法治SACE-R教学模式中的S 是情境建立，A是活动体验，C是交换分享，E是外化晋升，R是调控。生动形象的绘本吸引了学生的注意力。对低年级学生而言，语言和抽象能力有限，绘本符合学生的生理特点，让学生从中明白一些浅显的法律意识，提高道德品质。绘本阅读体验在小学道德与法治课堂SACE-R教学模式下各个环节中，有着各自的的作用。情境建立阶段应用绘本浏览体验点燃孩子的进修等候。活动体验就是课堂中举行绘本阅读体验，充分使孩子向生活学习。交换分享阶段运用绘本阅读让孩子们互相学习互相促进。外化晋升阶段运用阅读体验能深化延伸。调控阶段运用绘本加强理论指导孩子的实践活动。

关键词：点燃期待;产生共鸣;深化思维;深化理解;指导实践

下面是我在道德与法治课堂教学中的尝试。

一、创设情境，让孩子快乐学习绘本故事点燃学习的期待。

塑性强是小学生身心发展的特点，有利于适合培养人生观和价值观。根据学生的学习心理需求，通过绘本故事展开教学，指导学生解读绘本故事、创设情境，让孩子快乐学习绘本故事、小组合作的方式，利用课前演出的方法学习绘本故事，可以充分发挥绘本故事的教学好处，激发学生开展思维行动，并在不断学习探讨中形成学习基础。部编教材二年级下册《坚持才会有收获》的《青蛙看海》教学的过程中，依托绘本采取情境教学的方法，运用形象动人的语言引入情境，激发学生主动探究，感受绘本学习的快乐，激发学习的兴趣。……