情景教学法在高中物理课堂上的应用

张志华

摘要：物理的真理来源于生活、来源于自然，物理学科的本质就是解释生活现象。在高中物理教学中，教师应遵循生活化原则，让学生学习运用物理知识去解释自然现象，能够通过自然现象了解物理知识，实现物理课程本质的回归。文章通过对情境教学法的意义，就情境教学法的具体应用策略进行论述，具有一定的理论指导意义。

关键词：情景教学法;高中物理;应用

引言

当前学生的学习状况不太良好，这主要表现在教师教学内容单一、教学方法不到位等方面。教师提出的教学策略不符合当前的全面发展教学目标，在教学过程中如何寻找新的教学策略，优化当前的课程教学环境是教师应该探索的重点问题。情景教学法不同于以往教师的讲授式教学，它是指教师在教学过程中以情景设置作为中心，让学生完成能力提升的一类教学方法。

二、情景教学法在高中物理教学中的应用

（一）密切联系生活创设问题情境

学生只有经过深入思考，对物理知识深入研究，才能真正内化知识，更好地发动思维。在实际教学中，教师可以密切联系实际生活创设问题情境，以此打开学生的思维，从而训练学生的创新精神与思维素质，让学生在解决问题、分析问题的过程中完成对知识的探索。

例如，在上《超重与失重》这节课时，笔者让学生课前先坐几次电梯，在坐电梯的时候保持专注，认真去感受身体和心理的变化，有条件的学生可以带个电子秤，在电梯里站在电子秤上，并且记录下电梯上升时电子称的变化和下降时电子秤的变化。……