优化主题活动环境培养幼儿交往的自主性

冯霞

摘要：良好的性格、健康的心态、大胆参与、积极、乐观和热情就是孩子们人际交往的良好状态。在幼儿园主题活动中，要转变教育观念，重视幼儿自主性培养，通过创设新奇、动态的物质环境，提供多样、有趣的操作材料，营造轻松、愉悦的活动环境，有助于促进幼儿的自主交往，提升幼儿的交往能力。

关键词：主题活动;环境;自主性;交往

通过对幼儿交往能力现状进行调查，笔者发现农村幼儿的社会交往不容乐观，主要表现在主动性不强，不愿与人分享，交往中易与他人发生矛盾等。良好的性格、健康的心态、大胆参与、积极、乐观和热情就是孩子们人际交往的良好状态。实践表明，幼儿园竞赛、游戏、表演等主题活动，可以给幼儿提供锻炼的机会，培养幼儿的交往能力。本文从如何优化主题活动环境，培养幼儿交往的自主性谈谈自己的一些做法与思考。

一、创设新奇、动态的物质环境

在主题活动中，可以创设新奇、动态的物质环境。幼儿往往对富有新奇、生动的环境表现特别敏感而且更加的感兴趣，幼儿会运用身上的各种感官参与进来，幼儿会通过用眼睛看、用耳朵听、用嘴尝、用手触摸等方式，来更好的了解各种事物的特征，老师要依据孩子的年龄特点、教育内容、季节变化等，来不断的创设新奇地环境，给孩子提供更多的活动机会，使孩子在主题活动中，有更多的选择性，更好的引发孩子参与活动的积极性与主动性，让孩子独立的自主的去观察、操作、探索与发现，在活动中更好的认识问题、解决问题并战胜问题。……